"Mi planta de Naranja Lima" José Mauro de Vasconcelos. Análisis de estructura interna y externa.

     EL AUTOR:

    JOSÉ MAURO DE VASCONCELOS (1920- 1984) – mestizo de india y portugués- nació en Bangu, Río de Janeiro. Como autodidacta, ejerció diferentes oficios: fue entrenador de boxeadores, trabajador en haciendas, pescador y maestro en una escuela de pescadores, hasta que lo animó el deseo de viajar, de conocer su país e interpretarlo. Convivió con los indios, de quienes escuchó historias, aprendió ritos y acumuló experiencias. Tenía una excelente memoria, una rica fantasía, habilidad para sacar lo más interesante de cada tema y un intenso deseo de transmitir, de contar, que es el elemento primordial de los escritores. En principio, fue un cuentista oral: con mímica y variadas entonaciones, inventaba y animaba sus cuentos. Luego empezó a darles forma escrita, y su profundo espíritu de observación marcó cada uno de sus relatos, además de una sutil cualidad para establecer un fecundo diálogo con el lector. Desde los 22 años produjo 12 libros (Banana brava, Barro branco, Longe da terra, Vazante, Arara vermelha, Arraia de fogo, Rosinha, minha canoa, Doidao, etc)

En 1968 encabezó la lista de best sellers con “Mi planta de Naranja Lima”, donde relata la historia de un niño que descubre el dolor y se hace adulto precozmente. Vasconcelos ha sabido encontrar el camino que conduce al lector, pues con toda su carga emotiva llega directamente al corazón antes que al intelecto; sus libros son mensajes de un espíritu a otro. Sus personajes viven, se mueven y desenvuelven con naturalidad en un paisaje exótico y constantemente cambiante, pleno de colores, ruidos y olores; y todos ellos se identifican e integran en un mismo valor: el hombre.Varias de sus obras fueron adaptadas al cine, teatro y series televisivas (Marea baja, Arara Vermelha, Calle descalza, Las Confesiones de Fray Calabaza). Se realizaron varias versiones de Mi planta de naranja lima, siendo la dirigida por Aurelio Teixeira en 1970 la primera para el cine. Se realizaron tres telenovelas sobre el mismo libro: en 1970 para la Rede Tupi, y en 1980 y 1998 para la Rede Bandeirantes. En 2011 se presenta su segunda versión cinematográfica.

José Mauro de Vasconcelos también fue guionista, actor de teatro y de televisión, periodista y artista plástico. Falleció el 24 de julio de 1984 a los 64 años de edad en São Paulo a causa de Bronconeumonía tras permanecer 20 días en estado de coma.

     Estructura externa:

·         TÍTULO: MI PLANTA DE NARANJA LIMA

·         AUTOR: JOSÉ MAURO DE VASCONCELOS

·         EDITORIAL: EL ATENEO

·         GÉNERO: NARRATIVO

·         ESPECIE: NOVELA

·         INDICE

·         EL AUTOR (BIOGRAFÍA DEL AUTOR)

·         NOTAS DE TRADUCCIÓN

·         DEDICATORIA

·         PRIMERA PARTE: En Navidad a veces nace el niño diablo.

·         Capítulos 1 al 5: El descubridor de las cosas. Una cierta planta de naranja lima. Los flacos dedos de la pobreza. El pajarito, la escuela y la flor. En la celda he de verte morir.

·         SEGUNDA PARTE: El murciélago. La conquista. Conversaciones de aquí y allá. Dos palizas memorables. Suave y extraño pedido. De pedazos y pedazos se forma la ternura. El mangarativa. Son tantos los viejos árboles. La concesión final.

3 Resumen de capítulos:

PRIMERA PARTE

El descubridor de las cosas:

Zezé, el protagonista, es un niño pequeño en edad de escolarizarse. Camina de la mano junto a su hermano mayor Totoca, quien le enseña cosas de la vida, como por ejemplo, cruzar la avenida Río- San Pablo. En su conversación el hermano quería saber cómo había hecho para aprender a leer a su edad sin que nadie le enseñara y quería saber si su tío Edmundo le había enseñado. Toda la familia estaba sorprendida por tan gran hazaña de Zezé y algunos como su abuela pensaban que estaba mintiendo y que se había memorizado las cosas. Pero este les demuestra que si sabía leer y le pide a su tío querido le regalase un caballito de madera.

Una cierta planta de naranja- lima:

Zezé y su hermanito Luis jugaban en el “jardín zoológico” en el patio delantero de su casa pegados a la cerca de los vecinos. Jugaban inocentemente con botones y una cuerda, también con un murciélago al que llamaban Luciano. Zezé había cometido una travesura, había cortado la soga de la vecina con toda la ropa limpia. Entonces, Lalá tuvo que pegarle. Fueron a conocer la casa nueva, ya que debían mudarse después de Navidad. Debían ocho meses de alquiler y el padre había quedado desempleado. Entonces, la madre trabajaba en la fábrica. Cuando llegaron todos eligieron un árbol para cada uno, para Zezé solamente quedaron un naranjo viejo, unos cuantos arbustos y una pequeña planta de naranja –lima. Y tuvo que conformarse con esta última.

Los flacos dedos de la pobreza:

En vísperas de Navidad Zezé y Luisito van camino al centro, porque la fábrica mando un camión lleno de juguetes para repartírselos a los niños. Sin embargo, no llegan a tiempo y se quedan sin sus regalos. Esta es una escena muy triste, ya que se rompe la ilusión que los niños tenían sobre la llegada del niño Dios. Luego la cena de Navidad también fue muy triste. Todos estaban tristes “todos eran grandes, grandes y tristes, cenando a pedazos la misma tristeza”.

El padre al estar desempleado no pudo comprar ningún regalo para los niños. Al otro día cuando se levantan y van a ver si algo había, se encuentran con nada, entonces Zezé dice en voz alta “que desgracia es tener un padre pobre” sin saber que su padre lo estaba escuchando. Este se enoja, toma su sombrero y se va a la calle. Entonces; Zezé arrepentido por lo que había hecho toma el canjoncito y las pomadas y sale a la calle a lustrar zapatos. Con el poco dinero que gana le compra unos cigarrillos a su padre y se los entrega cuando llega a casa. Le pide perdón llorando y lo abraza.

El pajarito, la escuela y la flor:

La familia de Zezé se termina de cambiar de casa. Zezé se porta muy bien, hasta que asusta a una mujer haciéndole creer que una media vieja es una cobra. Recibe una paliza cuando lo descubren. Luego en una charla con su tío Edmundo Zezé descubre que ya no necesita al “pajarito” de su interior (que le había ayudado a descubrir las cosas) y por eso, lo libera. Zezé comienza la escuela y le lleva flores a su maestra, hasta que ella se da cuenta que son robadas, por eso le dice a Zezé que no le traiga más flores, que cada vez que vea el florero se imaginaría que había hermosas flores. 

En una celda he de verte morir:  

Zezé hace una nueva travesura, encera los escalones de la entrada del casino con cera de velas y una señora se resbala y se cae. Por suerte esto no llega hasta su casa y no es castigado. Zezé deja de ir a la escuela los martes y se encuentra con Ariovaldo, con quien canta y vende folletos a la gente. Una señora le dice que es un explotador de niños, entonces Ariovaldo se enoja, toma un cuchillo y la amenaza.

 

SEGUNDA PARTE

El murciélago:

Cada mañana que Zezé va a la escuela se cuelga de los autos por la parte trasera y viaja oculto. Él intenta viajar de “murciélago” (porque así les dicen a los que practican esto) en el auto lujoso de “El Portugués”. Cuando se cuelga y el coche arranca, Zezé se cae y es descubierto por este señor, quien le da una palmada de castigo. Luego Zezé se trenza en una pelea con unos compañeros de Totoca (ya que él no se animaba) y sale muy lastimado.

La conquista:

Zezé realiza otra travesura: se mete en el patio de la vecina y ésta lo descubre, con el susto, Zezé se clava un vidrio en el pie. Gloria lo cura y no lke dice a nadie de lo sucedido. Al otro día Zezé se va a la escuela y en el camino se encuentra con el Portugués, quién al verlo herido lo lleva a que lo curen y le regala galletas y figuritas. Zezé se hace amigo del Portugués y olvida lo sucedido anteriormente. 

Conversaciones de aquí y allá:

Zezé comienza a juntarse con el portugués y se hacen mejores amigos. Conversan sobre sus vidas y el portugués le dice a Zezé que puede hacer el “murciélago” en su auto y Zezé lo hace. 

Dos palizas memorables:

Totoca le enseña a Zezé a hacer un globo, a Zezé lke gusta la idea y consigue plata para comprar el material necesario. Cuando estaba haciendo el globo, su hermana Jandira lo llama a comer, pero Zezé se niega a ir hasta que no acabe con lo que estaba haciendo. Jandira se enoja mucho y lo trae a la fuerza, rompiéndole el globo. Zezé insulta a su hermana y ella lo golpea, luego Totoca también lo golpea hasta que llega Gloria, lo defiende y se lo lleva. Lo recuesta hasta que se mejora. Poco después Zezé  encunetra a su padre muy triste y le canta una canción, pero éste interpreta que le estaba faltando el respeto, entonces le propina una golpiza. Otra vez viene Gloria a defenderlo y el papá se arrepiente y hecha a llorar. Zezé le dice a su madre: “mamá, yo no debía de haber nacido”.

Suave y extraño pedido:

Zezé luego de reponerse de la golpiza va a ver a su mejor amigo, el portugués a quien le dice “Portuga” y le cuenta lo ocurrido. Zezé estaba muy triste y le dice que se va a tira debajo del tren “el mangarativa”, pero éste lo convence de que no lo haga. Al otro día los dos se van a pescar. Zezé le había contado al Portuga todas las desgracias que había afrontado su familia y le pide que lo adopte como a un hijo. El Portuga le dice que no puede hacer eso y le dice que ahora en más lo tratará como a un hijo. 

De pedazos y pedazos se forma la ternura:

Zezé sigue viendo al Portuga y contándole todo a Minguito, su planta de naranja lima. Mientras Zezé está hablando con su planta Totoca se acerca a pedirle plata prestada y le cuenta que van a ensanchar la calle y que por esa razón debían cortar su planta. Entonces Zezé se pone muy triste y echa a llorar.

El Mangarativa:

Zezé estaba en la escuela y se entera por uno de sus compañeros que el Mangarativa (el tren) había atropellado el coche del portugués con el adentro. Zezé se asustó tanto que salió de la escuela corriendo para ver si era verdad. Cuando estaba por llegar, Don Ladislao (el dueño de un negocio), lo frena y le dice que no vaya a ver lo sucedido. Zezé se queda deambulando por las calles y llroando, hasta que lo encuentra Totoca y lo lleva a la casa. La familia de Zezé trata de consolarlo creyendo que estaba triste porque iban a cortar su planta de naranja- lima. Zezé durante mucho tiempo permanece en cama, recibiendo visitas de los vecinos y sus conocidos para darle fuerzas para que viva. Zezé quería morir para encontrarse en el cielo con el Portuga, pero de a poco se va recuperando. Zezé recibe una flor blanca que había dado su planta y se da cuenta que es el adiós de Minguito, ya que iba a crecer y no podría vovler a hablar jamás.

Son tantos los viejos árboles:

El padre de Zezé lo consuela porque seguía triste, contándole que había conseguido trabajo y que ya nunca le iban a faltar los regalos en Navidad. Le dice que van a tener una casa grande con muchos árboles sólo para él y que cuando corten a Minguito van a estar muy lejos, pero Zezé le responde: “Ya la cortaron, papá, hace ma´s de una semana que cortaron mi planta de naranja lima”

La confesión final:

En este capítulo Zezé ya tiene cuarenta y ocho años y le agradece al Portuga todo el cariño, amor y las cosas que en vida le brindó. También dice que le contaron las cosas demasiado pronto y se despide.

Personajes:

Zezé (José): era un niño mestizo en edad de escolaridad aproximadamente 5 o 6 años, muy fantasioso, eso se ve cuando hacía jugar a su hermanito a quien le tenía mucho cariño. Vivía en un barrio humilde de Brasil y esas carencias que él pasaba, lo llevaban a mirar el mundo con otros ojos, y a sentir y aprender cosas que le hicieron madurar de golpe. Aprende a leer antes que los demás niños. Puede darse cuenta de todo lo que pasa a su alrededor y de la situación que vivían sus padres, de las injusticias sociales.

Totoca: hermano mayor de Zezé, le enseñaba cosas como por ejemplo, desempeñarse en la calle, cruzar la avenida.

Jandira: es la hermana mayor de Zezé

Tío Edmundo: según Zezé es sabio y cuando él sea grande quisiera ser como su tío, sabio, poeta y usar corbata de moño. Según Totoca era un viejo “medio tocado”, medio mentiroso. Era jubilado, ya no trabajaba y cobraba su jubilación de la municipalidad. Estaba separado de la mujer y tenía cinco hijos. Vivía sólo y nunca ellos iban a visitarlo. Caminaba despacio y tenía el cabello lleno de canas. Quería mucho a su sobrino Zezé y le enseñaba cosas. Le contaba historias.

Gloria: hermana de Zezé, ella lo protegía y consolaba cuando Zezé estaba triste, enfermo o había sido maltratado.

Lalá: es la madre de Zezé. Una persona muy trabajadora.

Antonio: medio hermano (este es adoptado)

Dindinha: abuela de Zezé, vivía con el tío Edmundo.

Luisito: hermanito menor de Zezé, era un ángel, inocente y hermoso.

Alaíde: hermana de Zezé.

Padre de Zezé: estaba desempleado y sufría mucho por esto.

 Otras consideraciones:

  La historia transcurre en Río San Pablo, Brasil.

Los amigos de Zezé son el murciélago Luciano y su planta de naranja Lima, luego conoce al Portugués y se hace su mejor amigo. También su tío Edmundo era su amigo. Yo creo que Zezé prefiere tener de amigos a los animales y plantas porque ellos jamás lo maltratarían como lo hacía su familia y en ellos él confiaba. Zezé prefiere la compañía de los adultos porque era una niño que había madurado precozmente.

  Zezé considera a Minguito su planta de naranja lima un amigo especial, ya que el niño podía hablarle, contarle todo lo que le pasaba y lo que sentía sin inhibiciones, entonces así desahogaba sus penas. Si tuve una gata que era mi compañera a quien le hablaba.

  Las privaciones que pasaba Zezé de niño lo llevaron a entender el mundo de otra manera, a conocer la injusticia y la desigualdad, a sentir la tristeza tan de pequeño y esto lo lleva a madurar antes de tiempo. Yo creo que esto es cierto, que un niño que pasa por situaciones de carencia debe aprender a enfrentar el mundo de otra manera y  lo lleva a madurar anticipadamente.

 Creo que a Zezé lo lleva a ser tan travieso su condición de niño y su rebeldía ante la realidad que vivía, esa voz del diablo que le sopla en el oído no es más que su inconsciente que lo lleva a rebelarse de alguna manera, como por ejemplo, hacer travesuras.

Esta historia nos demuestra que los roles que se les adjudican a los niños en la casa y las palabras que recibe de sus mayores influyen notablemente en su subjetividad, ya que al ser tan maltratado Zezé llega al punto de sentir deseos de morir. Personalmente, no recuerdo que me hayan adjudicado algún rol de niña.

El capítulo que más me conmovió fue el número 3 “Los flacos dedos de la pobreza” donde Zezé con mucho cariño e ilusión lleva a Luisito a buscar su regalo de Navidad pero llegan tarde y no reciben nada, el dolor del hermano al ver llorar a su hermanito chiquito por las injusticias de la vida, es conmovedor hasta las lágrimas. Además la cena de Navidad teñida de tristeza por la situación que estaba pasando la familia y el remate de lo que dice Zezé, cuando lastima a su padre y como éste busca la manera de remediarlo.

Por qué "La ciudad y los perros" es una novela que leí de un solo tirón

Esa mañana me levanté a las 6.30 como de costumbre. Preparé mi desayuno y me dispuse a comenzar la lectura de "La ciudad y los perros" del escritor peruano Mario Vargas Llosa. Lectura fundamental para realizar el parcial de Crítica Literaria. A pesar de tener tiempo y de que la misma tiene un poco más de 300 páginas, terminé de leerla en un sólo día. Pero, ¿Qué me llevó a no poder soltarla? A levantarme solamente para ir al baño o para prepararme el almuerzo. ¿Qué me llevó a realizar su lectura de un solo tirón? Y a sentir esa noche cuando llegué a la última línea que me quedaba atrapada en un mundo ficticio, el que muchos años después sigue vivo en mí. Creo que cuando una historia es muy buena o la forma en que esta contada es particular en su interacción con el lector, uno puede quedarse a vivir en mundos imaginarios y volver a ellos una y otra vez sin volver a abrir el libro.

La novela contiene diferentes narradores e historias entrelazadas que tienen como eje principal la vida de un grupo de estudiantes en un colegio militar de Lima: el Colegio Militar Leoncio Prado. Las diversas historias de los personajes, que proceden de diferentes clases sociales, nos muestran los grandes conflictos de la sociedad peruana: el racismo, el fanatismo, las enormes diferencias sociales, el autoritarismo militar, la corrupción, la violencia, el ejercicio de la crueldad, la impotencia frente a la injusticia, el problema de la supervivencia del más fuerte, la concepción del varón como símbolo de virilidad, brutalidad y machismo, etc. En este sentido podemos afirmar que esta novela constituye un microcosmos de dicha sociedad donde se ven reflejados todos los prejuicios y los resentimientos existentes en aquella época. Sin embargo, ¿Qué le provoca al lector no poder soltarla hasta terminar?

Quizás, el encadenamiento de hechos relatados por distintas voces, que nos dan a conocer distintos aspectos de una realidad que el lector debe elaborar de manera lineal en su mente. Un ir y venir en el tiempo del relato, del pasado al presente, del presente al futuro, del futuro al presente, del presente al pasado y así sucesivamente. O una secuencia de sucesos que se van presentando mediante enigmas a resolver por los protagonistas en colaboración del lector; como por ejemplo: ¿Quién robó el examen de Química? ¿Quién le disparó al Esclavo Arana en la prueba de tiros? ¿El que lo hizo, lo cometió por imprudencia o con premeditación? ¿Cuál era la razón para hacerlo? ¿De quién estaba enamorada Tere? ¿Con quién se queda al final? ¿Quién es el de la cuarta voz, esa voz misteriosa hasta el desenlace del relato, que no da a conocer su identidad? ¿Cómo sobreviven a la experiencia de formarse en el colegio militar? ¿Qué aprendizajes quedan? ¿Se salva quién está condenado por la sociedad a ser un descarriado? Tantos y tantos cuestionamientos que atrapan.

Una conjunción de motivos que no te permiten soltar el libro hasta verlo terminado. 

"ANILLOS PARA UNA DAMA" de Antonio Gala. NUESTRO GRAN AMOR NO ES MÁS QUE UN SIMPLE OLVIDO

Texto dramático. Pieza teatral dividida en dos partes, que cuenta la historia de Jimena, la esposa del Cid Rodrigo Díaz de Vivar, héroe legendario del Cantar de Gesta español que forma parte de la tradición de Castilla.  

JIMENA: Tiene 40 años. Es la viuda del Cid. Carga con el peso de la Historia sobre su espalda. Se casó a los 14 años con el héroe legendario y es su sombra. Aún después de la muerte de su esposo, no puede vivir su propia vida sin la opresión social por la honra y el qué dirán. Esto se ve cuando ella debe usar ambos anillos, tanto el suyo como el de su difunto marido como tradición social y lo acata con sumisión: “¿Te has dado cuenta? Ahora llevo dos anillos en la mano derecha: el mío y el del Cid…Es costumbre de viudas.”

Su verdadero amor fue Minaya Álvar Fáñez, la mano derecha del Cid y su mejor amigo. Quién ofuscado por la figura del héroe jamás pudo consumar su amor, ni siquiera confesarlo, hasta llegado el momento de la despedida final con Jimena en que se lo dice de frente, dos años después de enviudar. Pero, aun así, no tiene el coraje de enfrentar al destino. "

Ella estuvo reprimida en una vida de apariencias donde priman las buenas costumbres. Y donde prima la honra sobre el amor. La figura del rey Alfonso es el dictador en su libre albedrío. Ella puede tener amoríos, pero jamás volver a casarse enamorada. Debe conservar la memoria del héroe intacta a pesar de la desmitificación que surge desde su condición de compañera. Ella conoció a Rodrigo como hombre, con errores, con miedos y debilidades. Y no debe más que mostrar su magnificencia por el bien de la Historia. Siendo necesario para ello, resignarse a perder a su amor real y anularse para siempre.

"A ti a mí, Minaya, la Historia, nos ha partido por el eje"

Jimena se encuentra perdida al saber que este camino no cambiará y que llegará la muerte sin haber vivido una vida plena en sus deseos de ser ella misma. “Otros días me miro en los espejos y me digo: ¿de quién son esos ojos? Yo tenía la mirada tan joven… ¿Seré yo aquella misma Jimena de otro tiempo u otra que ha nacido ya vieja?... Se acabó para siempre. Me han prestado esta vida que no me gusta. Se han llevado la mía…” El paso del tiempo la ha derruido en su fuero interno al punto de no saber quien es y de no ser capaz de luchar por su amor. Aunque lo intenta, cuando le pide al Rey Alfonso volver a contraer nupcias, pero esta vez con el hombre a quien verdaderamente ama, como es lógico, en esas circunstancias, la tratan de desvariada y no se lo permiten, ni el rey, ni su hija María. Entonces, al no quedarle más remedio, se despide de Minaya, aunque se le rompe el corazón, resignada, como el cumplimiento de otro deber a realizar. 

“Para vivir hace falta más valor que para resignarse”.

“Y ahora más, que cuando estaba vivo, el Cid me separa de todo lo que amo”.

Tenga el lector conocimiento de la historia fuente, o no lo tenga, igual se ve atrapado por estas líneas, y conmovido por la condición angustiante de una mujer oprimida por las costumbres de la época. Las temáticas que se presentan en esta historia están teñidas de una mirada pesimista y poco alentadora para  con el amor; el respeto por la honra, las instituciones sociales, la importancia de la figura de la mujer en la guarda de la honra del hombre, el machismo, la desmitificación del héroe medieval que busca ante la clausura de Jimena prevalecer en su heroísmo, la Historia que para conservarse suprime a los débiles y faltos de intereses políticos.

La lectura de esta obra me ha dejado un pensamiento que da vueltas por mi mente:

Nuestro gran amor no es más que un simple olvido que cada día intentamos reproducir.

¿Quién es Antonio Gala? = https://es.wikipedia.org/wiki/Antonio_Gala

"CAPERUCITA ROJA" (1697) Charles Perrault. Desmenuzamiento narrativo de la versión original

 

• Tipo de texto: literario, cuento

• Tipo de cuento: maravilloso tradicional.

• Tema: la vulnerabilidad de las señoritas (pubertad)

• Trama: Narrativa. Ejemplo: “Había una vez una niñita en un pueblo […]. Un día su madre, habiendo cocinado unas tortas le dijo […]. Caperucita roja partió enseguida…”[1]

• Conflicto: “Al pasar por un bosque, se encontró con el compadre Lobo, que tuvo muchas ganas de comérsela…”[2]. El conflicto se da cuando la niña se cruza con el malvado Lobo en el bosque, desde ese momento comienza la acción.

• Argumento: Caperucita debe llevarle unas cosas a su abuelita que vive al otro lado del pueblo, para llegar es necesario atravesar el bosque donde mora el Lobo. Éste le sale a su paso y hambriento planea devorarla, le pregunta a donde va y ella le da las indicaciones. Entonces la bestia se dirige hacia la casa de la abuela y se la come. Cuando llega Caperucita cae en la trampa del Lobo y es devorada. La historia culmina con una moraleja que incita a las jovencitas a estar atentas ante el acecho de los “Lobos”, que intenten seducirlas por medio de las palabras.

• Voz enunciadora: Narrador:

Punto de vista efectivo: ya que hay un narrador que cuenta la acción del cuento, en este caso narra desde afuera como:

Narrador Omnisciente: solamente en la literatura vale la convención de que un narrador tenga el poder de saberlo todo. Puede revelar el ámbito objetivo en que están sumidos los personajes y también las reconditeces de sus personalidades. Este narrador se refiere a los personajes con los pronombres él y ella, por ejemplo; “la pobre niña, que no sabía que era peligroso detenerse a hablar con un lobo, le dijo…” “la cándida abuela, que estaba en cama porque no se sentía bien, le gritó…”[3]

• Construcción de los personajes: en este cuento la construcción esta dada por el narrador a través de la técnica del retrato por ejemplo:

CAPERUCITA: es una niñita, en el pueblo la más bonita que jamás se hubiera visto, ingenua, traviesa, amable, asustada.

LA MADRE: una buena mujer, confiada y servicial, atenta y resuelta.

LA ABUELA: confiada, buena mujer.

EL LOBO: cauteloso, mal intencionado, dañino, sagaz, audaz y traidor, tramposo, ruin, hambriento, malicioso, ladino, frío, calculador y malo.
También se puede decir que esta construcción se da por la interrelación de los personajes en el diálogo por ejemplo: cuando el lobo pregunta a la niña a donde se dirige, se ve a una niña ingenua y a un lobo tramposo y mal intencionado.
En cuanto a la función de los personajes podemos decir que sólo el lobo evoluciona, por ejemplo: engaña a la niña para lograr su objetivo final que es comérsela.
 

• Construcción del espacio: podemos decir que el escenario principal es la casita de la abuela, lugar donde se desarrolla la acción, es un espacio cerrado., ej: “enseguida cerró la puerta y fue a acostarse en el lecho de la abuela”. También aparece el bosque, que es un espacio abierto.

• Focalización: mixta, ya que se da la focalización externa, a partir de la mirada objetiva del narrador omnisciente y a la vez aparece la focalización interna desde la mirada de un personaje por ejemplo el lobo: “Al pasar por un bosque, se encontró con el compadre lobo, que tuvo muchas ganas de comérsela, pero no se atrevió porque unos leñadores andaban por ahí cerca…” 

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[1] Caperucita Roja, Charles Perrault, pp1
[2] Caperucita Roja, Charles Perrault, pp1
[3] Caperucita Roja, Charles Perrault, pp1

 

Recomiendo leer: "Caperucita Roja" versión original de Charles Perrault. ¡Gracias!

Caperucita Roja versión original

EL CUENTISTA. Parte 2: Reflexión desde el pensamiento de Bruno Bethelhein

 Según Bruno Bethelhein las historias deben mantener la atención del niño, divertirle y excitar su curiosidad. Justamente es lo que sucede en “El cuentista”, ya que los niños quedan atrapados por el relato del hombre soltero, el cual utiliza distintas técnicas narrativas propias de la literatura contemporánea: antítesis, hipérbole, adjetivaciones, juegos con el lector que interactúa con la obra, etc.

Además Bethelhein opina que los relatos que enriquecen la vida de los niños son los que estimulan su imaginación, ayudan a desarrollar su intelecto y a clarificar sus emociones; esto también aparece en el relato de “El Cuentista” cuando el narrador inventa situaciones absurdas para motivar la imaginación y el intelecto de los niños, quienes cuestionan constantemente su narración, por ejemplo: cuando los chicos preguntan por qué no había ovejas en el parque y éste les contesta que era porque la madre del príncipe había soñado que éste moría devorado por una oveja y que tampoco había relojes porque moriría aplastado por un reloj. Estas aclaraciones que actúan como presagios y a la vez encierran una crítica más a la literatura tradicional, satisfacen la curiosidad de los pequeños oyentes y despiertan nuevas expectativas sobre el relato, lo que ayuda a sosegar la ansiedad y la sed de conocimiento de los niños.

El cuentista hace uso de su experiencia en la vida y quizás, transgrediendo los límites que regularmente la tía tiende a marcar y no infringir.

Hay una ley que la tía pondera y que el soltero sabe romper con el objeto, no solamente, de llamar la atención de un público molesto, sino también para crear un ambiente calmo, valiéndose de recursos didácticos propios de su actuar en la vida. Él relata lo que a él mismo le gustaría escuchar, yendo en contra de lo ya establecido.

Los chicos están contentos de que la niña buena muera, ya que no están de acuerdo con la perfección de la bondad, porque es una mentira, muy alejada de la realidad de la sociedad en que están insertas. El final imprevisible los sorprende y supera todas sus expectativas.

Haciendo referencia al modo de relatar podemos decir que el cuentista lo hace de manera sigilosa, cuidando los detalles y nunca se queda sin palabras, lo que le da certeza y verosimilitud a la historia. Además su manera de contarla paso a paso le otorga la belleza y el suspenso necesarios, para hacerse dueño de las miradas de asombro y especulaciones de su público, encerrado en su pequeño y propicio escenario.

Concluimos que la misma cumple con todos los requisitos de literatura en cuanto a los recursos utilizados, en cuanto al modo de narrar que trasciende los límites de lo convencional, y a la aceptación de sus destinatarios que son niños pequeños de mentes abiertas, lo que recuerda el pensamiento de Perrault y también de Rousseau en su “Emilio”, de que el niño es un adulto en miniatura.

En el cuentista prevalece la idea de provocar en el niño un dolor sin sentido, aunque traduciéndolo a la época circundante, estos están más preparados para asumirlo. Por otro lado la idea de literatura didáctica nos deja una brecha abierta, porque si vamos a la moraleja del cuento, esta sería “No hay que ser tan bueno”.

Para más información sobre el tema, recomiendo leer: Análisis narrativo literario "El cuentista" de Saki

"El cuentista" de Saki. Desde una perspectiva de lo literario

http://planlectura.educ.ar/wp-content/uploads/2015/12/El-cuentista-Saki.pdf

Análisis del cuento  “El cuentista” de Saki.

Desde una concepción literaria

La historia que se desarrolla en el cuento de Saki es sobre tres niños y su tía que realizaron un viaje en tren. Junto a ellos también viajaba un hombre soltero que se encontraba sentado en el último asiento. La tía conversaba con los niños para entretenerlos y éstos cuestionaban constantemente sus observaciones, preguntando ¿por qué? ¿Por qué?, buscaban un trasfondo a todo lo que veían por más sencillo que sea, por ejemplo: “[…] ¿por qué están sacando a esas ovejas de ese campo? Preguntó…” esto demuestra la curiosidad propia de la edad. Para calmarlos la tía intenta contarles un cuento, pero ellos responden en forma abúlica. La apatía de los oyentes demuestra que la tía no era buena narradora, ya que no lograba atraparlos con su relato. El que encerraba una historia por demás sencilla de una niña muy buena que fue salvada de un toro, y presentaba un final feliz. Esta historia es considerada de “estúpida” por sus receptores - los niños son los mejores críticos-.

Entonces, luego de escuchar a los niños cuestionar a su tía, el hombre soltero hace un comentario sobre el asunto y los niños insisten en que les cuente una historia.

El hombre comienza a narrar su propio relato, la historia se trata de una niña llamada Bertha que era muy buena, “extraordinariamente buena”, era tan buena que había recibido muchas medallas por sus cualidades, esto no les agradó a los niños que escuchaban y su interés comenzó a decaer, “[…] todos los cuentos eran espantosamente parecidos, los contara quien los contara…” La cita anterior está enfocada desde el punto de vista de los niños, quienes están cansados de la narrativa convencional. A partir de esta situación el narrador cambia el giro de su relato, una niña pregunta y él responde inmediatamente lo que ella no esperaba escuchar, que Bertha era “horriblemente buena”, entonces el uso de esta antítesis (recurso literario) provoca una reacción favorable en su público, impacta a los niños, ya que difiere de los demás cuentos a los que estaban acostumbrados.  

Otro recurso muy frecuente que utiliza el cuentista es la descripción exagerada “hipérbole” por ejemplo: “[…] Era tan buena – continúo el soltero – que ganó varias medallas por bondad y las llevaba siempre prendidas a su vestido (…) Eran grandes medallas de metal y tintineaban una contra otra cuando caminaba…” En estas descripciones se utilizan en demasía los adverbios de modo y los adjetivos calificativos (como “tan”, “tantas”, “tantos”, “bastante” y los adverbios que terminan en “mente”, etc.).

El relato continúa en que el Príncipe le permite a Bertha dar un paseo por su parque una vez por semana, ya que ella era una niña tan buena. Uno de los niños pregunta al cuentista interrumpiendo la narración “¿por qué no había ovejas en el parque?”, éste le responde sin titubeos inventando una situación absurda, con explicaciones ingeniosas que sorprende a la tía e incita la curiosidad de la niña que continúa cuestionando. El narrador aprovecha para describir detalladamente con colores intensos y brillantes lo que favorece el desarrollo de la imaginación de los niños, por ejemplo “[…] El narrador de cuentos hizo una pausa para permitir que penetrara en la imaginación de los niños una idea cabal de los tesoros del parque…” esas descripciones son por ejemplo de los cerdos del parque que eran “[…] negros con las caras blancas, blancos con lunares negros, todos negros, grises con manchas blancas y algunos todos blancos…”, etc. Los detalles que son fuera de lo común y las respuestas del narrador satisfacen las expectativas de sus oyentes.

Otro recurso del cuentista es incluir los pensamientos de los personajes por ejemplo el de Bertha cuando caminaba por el parque y se sentía satisfecha de su bondad, luego cambia esa opinión cuando aparece el lobo. “[…] Si no hubiera sido tan extraordinariamente buena, en este momento estaría a salvo en la ciudad…”

El relato se caracteriza también por el suspenso y la intensidad en la narración, el modo de contar induce lentamente a uno dentro de la historia (el suspenso y la intensidad son características básicas en un cuento según Julio Cortázar).

El suspenso aparece cuando el lobo acecha a la niña y está a punto de descubrirla y atraparla, por ejemplo: “[…] Bertha vio al lobo y vio que avanzaba sigilosamente hacia ella (…) Corrió tan rápido como pudo y el Lobo fue tras ella a pasos agigantados…” Ella se esconde tras los arbustos, pero igualmente el lobo la atrapa y la devora ferozmente. El final macabro y sorprendente supera las expectativas de los destinatarios, las descripciones son crudas y sin inhibiciones “[…] se lanzó de un salto dentro del matorral, los pálidos ojos grises brillando feroces y triunfantes, y arrastró a Bertha hacia fuera y la devoró hasta el último bocado. Todo lo que quedó de ella fueron sus zapatos, trocitos de ropa y las tres medallas por bondad”.

Los niños criticaron el cuento en forma positiva y se mostraron contentos y satisfechos.

En este relato hay dos visiones sobre la literatura, la de la tía por un lado que piensa que el contar cuentos a los niños es tarea difícil y el lograr que ellos entiendan y les den valor a la vez, es más difícil aún. Los cuentos de la tía seguían una línea estándar, podríamos determinar que la visión de ella es mas bien tradicional y convencional; ella piensa que los contenidos del otro cuento son inapropiados, inadecuados para los niños.

En cambio el cuento del hombre soltero presenta otra visión sobre la literatura, que vale más entretener y entusiasmar al lector; que el rol del lector se convierta de pasivo a  activo y que participe e interactúe con el relato. Esta postura se asemeja a la de Wolfgang Iser, quien habla de que las expectativas del lector a lo largo de la lectura han de ser satisfechas o no, y en el caso de serlo, la atención y el entusiasmo decaen y la lectura se hace aburrida, lo que puede llevar al abandono por parte del lector. Por el contrario, si las expectativas no son alcanzadas, la curiosidad acrecienta y se generan nuevas expectativas que atrapan al lector y lo devuelven renovado, enriquecido.

Para más información sobre el tema, recomiendo leer: "El cuentista" Reflexión desde el pensamiento de Bruno Bethelhein

Segunda Parte "Cicatrices" de Juan José Saer. "LAS CICATRICES DE UN ANÁLISIS ESTRUCTURAL"

Nivel descriptivo: Las cicatrices de un análisis estructural

Comprender un relato no es sólo seguir el desentrañarse de la historia, es también reconocer estadios, proyectar los encadenamientos horizontales del hilo narrativo sobre un eje implícitamente vertical; leer es también pasar de un nivel a otro.

La teoría de los niveles que enunció Benveniste proporciona dos tipos de relaciones entre las frases o partes integrantes de un relato, estas son: las distribucionales (si las relaciones están situadas en un mismo nivel y las integrativas, si se captan de un nivel a otro. Por ejemplo: un segmento de una historia, un suceso es la causa desencadenante inevitable de otro, y esto podemos situarlo a nivel de las funciones, en una relación distribucional, pero también podemos situarlo a nivel de los actantes que son quienes participan del suceso y además esta acción recibe su sentido a partir de su narración o discurso. Entonces, los tres niveles mantienen una integración progresiva.

Los niveles de descripción del relato propuestos por Barthes son tres: el nivel de las funciones, el nivel de las acciones y el nivel de la narración.

Las funciones “constituyen como unidades, todo segmento de la historia que se presente como el término de una correlación”[1], estas unidades a la vez se dividen en funciones propiamente dichas y en indicios, las primeras implican el relato metonímico, la lógica, que remite al hacer, son los núcleos narrativos o cardinales, los sucesos trascendentes de una historia, de los que no se puede prescindir, ya que sino se alteraría el sentido de la misma. Por ejemplo, en Cicatrices no podríamos extraer la escena en que Ángel se encuentra con Ernesto Garay en su departamento, y éste le permite presenciar la declaración de Fiore; en otras palabras si Ángel no hubiera ido a visitar a Ernesto, éste no le hubiera dado autorización y no sabríamos cuál es la relación de Ángel con Luis Fiore, entonces la historia de Ángel no tendría sentido.  

Y los segundos implican el relato metafórico, remiten al ser, estos prevalecen en las novelas de índole psicológica, los indicios remiten a un carácter, a un sentimiento o a una atmósfera. Y de estos se desprenden los informantes, los que funcionan como índices temporales y espaciales, sirven para identificar o situarse en el tiempo y en el espacio. Los indicios tienen significados implícitos, en cambio los informantes, no; sólo son datos puros. Por ejemplo, cuando Ernesto Garay nombra a las personas como gorilas “[…] En el corredor veo un grupo de gorilas, dos de ellos uniformados…”, esto es un indicio de que este personaje manifiesta una ideología política, ya que esta palabra usaban los peronistas para designar a sus adversarios políticos. Esta palabra guarda un significado implícito, importante para desentrañar el contexto en que fue escrita, y la importancia de la historia argentina, principalmente la de la política y su influencia en la literatura. Solamente una palabra puede jugar un rol fundamental en el sentido de una historia, y estos son los indicios, e implican una actividad de desciframiento para los lectores.

En cambio un informante, que puede ser la edad de un personaje, etc. sirve para autentificar la realidad del referente, para enraizar la ficción en lo real, es decir, es un operador realista, cuya función y uso es muy importante en la obra de Saer, ya que ésta aparece plagada de datos como fechas, horas, años, edades, etc. que nos sirven para determinar el tiempo, y poder rearmar la historia, ya que se encuentra desordenada. Por ejemplo: cuando cuenta Sergio su historia “[…] Yo tenía entonces veintitrés años, y quedé sólo con mi abuelo. El cincuenta y dos me recibí de abogado, y el cincuenta y cinco me casé. El sesenta quedé viudo. Ya había empezado a jugar alrededor del cincuenta y seis cuando salí de la cárcel…”[2]. Además, en el relato de Ángel, en un tiempo descronologizado las fechas nos sirven para comprender la continuidad de la historia que se relata: “[…] Durante los cinco días de la suspensión, no salí de mi casa. Recién el cinco de marzo me afeité y salí (…) La noche del cuatro de Marzo, en que mamá…”[3]. Entonces, tanto los indicios como los informantes son fundamentales en el relato, y en esta obra de Saer los Informantes son importantísimos ya que el autor los utiliza como una estrategia de realismo, y nos sirven para organizar la historia.

 

Para seguir un análisis descriptivo en la novela de Saer, es fundamental determinar las secuencias narrativas: Según Bremond “Una secuencia es una sucesión lógica de núcleos unidos entre sí por una relación de solidaridad: la secuencia se inicia cuando uno de sus términos no tiene antecedente solidario y se cierra cuando otro de sus términos ya no tiene consecuente”[4]. Entonces, a modo de ejemplo, podemos identificar al siguiente conjunto de acciones como una secuencia narrativa: “Alzo el tubo del teléfono, pido al telefonista el interno de la Oficina de Prensa y espero que atienda el llamado. Esto sucede después del cuarto timbrazo. Digo quién soy. El encargado de la oficina me pregunta qué es lo que necesito. “Si viene el cronista de La Región dígale que pase por mi despacho, que quiero verlo” digo yo. “Perfecto, juez”, dice el encargado de la Oficina de Prensa. Cuelgo.”[5], a nivel de los actantes es Ernesto Garay el juez quien realiza una acción en pos del objeto deseado, en este caso poder ver a Ángel, por quien sentía una afinidad un tanto exagerada, un interés especial. Esta secuencia narrativa podríamos llamarla “El llamado telefónico” ya que comienza en la acción de alzar el tubo del teléfono y termina cuando el actante cuelga. Al nivel de las funciones actúa como núcleo narrativo o como función cardinal, ya que está unida a otras funciones en una relación lógica correlativa, esta secuencia tiene su consecuencia, es decir, este llamado hace que el encargado de Prensa acceda a la petición del juez y que Ángel lo visite luego. La visita de Ángel al despacho del Juez, actúa como otra función cardinal, separada en la narración por muchas catálisis, por ejemplo toda una página de descripción sobre la traducción que estaba realizando Ernesto del libro de Oscar Wilde “[…] Dejo la lapicera a bolilla de color rojo y agarro la negra. Escribo: “Dieron las tres y después las cuatro, y después la media hora hizo sonar su doble repique…””[6] y también sobre lo que éste miraba por la ventana del despacho, la calle y la gente que pasaba “[…] La llovizna cae sobre las palmeras y los naranjos, y los senderos rojizos de polvo de ladrillo relumbran. Tres gorilas atraviesan los senderos…”[7], todas estas descripciones se dan hasta que llega Ángel.

  

 Su estructura:

Relato Nº 1: Febrero, Marzo, Abril, Mayo, Junio

El relato es anacrónico:

• Secuencia Narrativa Nº 1- “El juego de billar”, 5 páginas. Narrador: Ángel Leto, el periodista.

-          Ángel juega su partida mientras observa a Tomatis y piensa.

-          Abundante catálisis.

-          Diálogo entre los personajes Ángel y Tomatis

• Corte temporal: retrospección de Ángel, desde el mes de Junio donde se sitúa hasta el 7 de Febrero.
• Secuencia Narrativa Nº 2: “El trabajo de Ángel”

-          Ángel entra a trabajar en el diario La Región.

• Racconto: Primer encuentro de Tomatis y Ángel, cuando se conocen un año atrás. Diálogo corto.
• Vuelve al 7 de Febrero cuando el viejo Campo le explica sobre su trabajo.
• Catálisis: Ángel explica su desempeño en la sección del tiempo.
• Ángel inventa el estado del tiempo. Durante los 20 días de Febrero.
• El director se da cuenta del chantaje y le llama la atención. El día 27 de Febrero.
• El director suspende a Ángel por 5 días.
• Elipsis: de los 5 días de suspensión.
• Después de la suspensión, Ángel encuentra la estrategia para hacer su trabajo más ameno.
• El 6 de Marzo se jubila el viejo Campo, da un discurso, vuelve a casa y se suicida.
• Diálogo de Ángel y Tomatis durante el discurso del director
• Tomatis se retira del restaurante
• El 7 de Marzo en el velorio de Campo: Diálogo entre Tomatis y Ángel
• Secuencia Narrativa Nº3: Días de suspensión en casa, la vida íntima de Ángel.

-          La convivencia con su madre y algunos aspectos de la vida familiar.

Como podrá observarse, sucesivamente en este relato se presentan saltos en el tiempo. Pero los hechos claves de este relato, son:

Los encuentros de Ángel con el Juez Garay, y

La declaración y suicidio de Fiore, que éste presencia.

Relato Nº 2: Marzo, Abril, Mayo

El narrador es Sergio un abogado amigo de Marcos Rosemberg, el abogado de Fiore.

En este relato aparecen catálisis en abundancia, informantes y descripciones minuciosas, como por ejemplo todas las explicaciones que nos deja el abogado sobre el juego, lo que nos demuestra la personalidad y la psicología del personaje, (su grado de ambición).

• Primero Sergio comienza contando todo su pasado, como quedó viudo, la historia de su abuelo y cómo comenzó su pasión por el juego. También aparecen cuestiones que tienen que ver con la sociedad argentina de la época, los sindicatos, el peronismo, etc. La narración es cronológica.
• Luego, cuenta como fue perdiendo su fortuna y la muerte de su abuelo. Y la llegada de Delicia a su casa.
• Además hay abundantes catálisis sobre las lecturas y las escrituras que éste realizaba.
• Se encuentra con Tomatis, éste le pide dinero prestado y comparten unas lecturas.
• Era tanta su ambición que hipoteca la casa para usar el dinero, para seguir jugando. Entre otras tantas cosas que hacía, por ejemplo pedirle dinero prestado a su mucama y a su amigo Marquitos o vender sus pertenencias, como la radio y el reloj. “El veinticuatro de Marzo yo no tenía un centavo así que el veinticinco vendí mi reloj pulsera”[8]
• En una partida ganadora llega la policía y cae preso.
• Permanece en prisión por dos días.
• Marcos arregla su liberación y el secretario del juzgado le da una mano.
• Lo invitan a una partida clandestina y acepta.
• El Negro Lencina, un amigo, lo visita en su casa. Le cuenta que Luis Fiore mató a su mujer, también es conocido suyo.
• El Negro le pide que defienda a Fiore.
• Sergio se reusa y le recomienda a Marcos Rosemberg, su mejor amigo.
• Se va a jugar la última suma de dinero que le quedaba y lo estafaron.

Este relato guarda dos hechos fundamentales, que son: el encuentro del Negro Lencina con Sergio (allí se conocen otros datos del asesinato con el diálogo entre ellos) y su intersección  para que Marquitos lo defienda.

Relato Nº 3: Abril, Mayo

El narrador es el Juez Ernesto Garay, quién está a cargo del caso.

Todo el relato gira en torno al recorrido que este hace desde su casa hasta los tribunales y viceversa. Vive con solo con la única compañía de su empleada, es separado y tiene problemas con su ex mujer. Pareciera estar enamorado de Ángel, por su especial interés hacia él, por como lo mira y por sus actitudes. Le gusta leer y traducir la novela de Oscar Wilde, (este hecho demuestra que los personajes tienen en común el gusto por la lectura, estrategia del autor para hacer crítica literaria, por ejemplo, cuando ángel criticaba  a su madre por leer historietas, o cuando Marcos recomienda a Sergio leer “el jugador” de Dostoievsky).

• Ernesto llama por teléfono al secretario y le pide que le avise a Ángel que venga a su despacho.
• Ángel llega y dialogan, Ernesto lo invita a cenar en su casa.
• Al otro día cenan, conversan y le permite presenciar la declaración de Fiore, que había asesinado a su esposa la noche anterior.
• Toma declaración a los testigos, incluida Lucía la hija de Fiore.
• Toma declaración a Luis Fiore, el que se suicida en ese momento.
• Retorna a su casa.

 El relato de Sergio, de Ernesto y de Fiore, son cronológicos.

Relato Nº 4: Mayo

En este relato Luis Fiore cuenta paso a paso lo que sucede desde que busca la camioneta para ir a cazar con su mujer, hasta que se sienta a esperar que lo lleve la policía luego de haberla asesinado. Nunca se sabe el verdadero móvil del crimen. Ni siquiera desde la mirada de su protagonista. 

Segunda Parte: El entramado de los hilos…

1º de Mayo:

Esa mañana lloviznaba, Luis Fiore pide la camioneta en el trabajo para ir a cazar patos con su mujer. Sergio se queda en casa a esperar la partida clandestina del día siguiente, se pone a escribir un ensayo Ernesto al regresar a su casa después del trabajo se topa en la esquina del puente con la camioneta de de la empresa Molinos S. A. que iba a toda velocidad y que casi lo choca, el conductor estaba acompañado por una señora, eran Luis Fiore y su mujer que iban camino a la almacén del Turco Jozami. Ernesto llega a su casa y espera a Ángel que iba a ir a cenar con él. Ángel llega eso de las nueve, seguía lloviznando. Sergio juega a las cartas con Delicia después de cenar y lavar los platos. En el almacén Luis y la Gringa discuten, ella sale hacia afuera, él sale detrás de ella y se siguen discutiendo. Ella lo alumbra a los ojos con la linterna. El enfurece y le pega dos tiros con la escopeta. Luego de matarla, huye en la camioneta. Los testigos salen a socorrer a la victima, pero estaba muerta. El Turco llama a la policía. Luis Fiore se dirige a su casa. Entra, intenta dispararle a su hija, pero no sale la bala. Desahuciado se sienta a tomar mate y a esperar a que vengan a detenerlo. El secretario llama al Juez para avisarle lo del asesinato. Luego de atender la llamada Ernesto le cuenta a Ángel y éste le pide presenciar la declaración, Ernesto acepta. Luego, conversan y tienen un acercamiento, pasa una hora y Ángel vuelve a su casa. Entra y se tira a dormir. No puede. Mientras tanto Sergio también se acuesta a dormir en su casa.

Mayo 2

Ernesto llega a tribunales esa mañana, sigue lloviznando, suspende una audiencia para tomar la declaración a los testigos: Lucía , la hija de Fiore y al Turco, el almacenero y a las demás personas que estaban en el almacén en ese momento. Sergio se levanta cuando el Negro Lencina viene a buscarlo para pedirle que como abogado, defienda a Luis Fiore, y le cuenta todo lo sucedido. Sergio no acepta, pero le recomienda a Marquitos Rosemberg. Ángel va a trabajar en el diario y se encuentra con Tomatis que lo invita a salir. Ernesto termina su trabajo y regresa a su casa. Sergio en la partida clandestina comienza a ganar, pero luego pierde todo el dinero que le quedaba, se va. Pero se vuelve al darse cuenta que todo estaba armado para robarle. Regresa a su casa sin un peso y se acuesta con delicia.

Mayo 3

A las cuatro comienza la declaración de Luis Fiore. Ángel ya estaba allí cuando lo traen esposado. Se sientan cada uno en sus lugares. Ángel está más alejado. Ernesto comienza a indagar al inculpado. Fiore primero no responde, luego dice unas palabras y salta por la ventana. En ese momento el abogado Marquitos Rosemberg se encontraba en la parada del colectivo y desde allí lo vio caer. Ernesto se levanta y sale corriendo, en el camino empuja al secretario que estaba en shock por lo sucedido. Ernesto llega a la calle y traba unas palabras con Rosemberg que recién llegaba hasta allí. Fiore estaba muerto.

A las ocho Sergio busca el teléfono del Negro Lencina pero este no estaba, le dicen que estaba en un velorio, Sergio le contesta que el velorio había sido el día anterior, y le responden que éste era otro velorio, el velorio de Luis Fiore.

Las secuencias narrativas claves, las funciones cardinales de cada relato, los indicios y algunos informantes importantes, nos ayudaron a reconstruir la historia del asesinato a partir de las voces de los personajes, por su coincidencia en relación lógica.

Esto nos recuerda las palabras de Sergio cuando se refiere a la vida circular, lo que estaría determinando el tiempo de esta novela. Sergio explica su visión de la vida, la que se acerca a la ideología del autor, mediante el episodio del arresto en la sala de juegos: “Así que los dos círculos se habían tocado. Mientras yo iba duplicando mis rectángulos verdes, ellos hablaban por teléfono, se preparaban, recogían las ametralladoras, salían de la jefatura, entraban en los automóviles (…) entraban en la sala de juego. En ese momento yo me estaba parando. Había acertado un último pase (…) Hacia atrás, podía ir comparando el desarrollo interno de los dos círculos y ver como coincidían uno con otro, sin que no obstante no hubiese entre ellos ninguna relación. Cuando ellos llegaron el allanamiento ya había sucedido, pero había sucedido para ellos, no para nosotros. (…) Ellos atravesaron por un momento la superficie de nuestro círculo…”[9]  Su  estructura es de lo general a lo particular, es mirar los sucesos desde afuera hacia adentro, desde los personajes más lejanos hasta los más cercanos, hasta llegar al personaje principal. Esta novela “tiene forma de un embudo” así se refirió su autor en una entrevista que le realizaron, y pudimos comprobar que así es.

Conclusión

Si tomamos al azar un relato cualquiera y lo pusiéramos bajo el fuego del análisis estructural, como hicimos prácticamente con la novela de Saer, podríamos decir que el planteamiento analítico de Roland Barthes no es abarcativo, ya que su modelo de análisis de secuencias narrativas lógicas y lineales, funciones que se distribuyen y se integran mediante asociaciones horizontales y verticales (sintagmáticas y paradigmáticas) puede aplicarse a un relato idealizado, a un texto cuya historia se plantee de manera cronológica, o de anacronías parciales, donde pueda seguirse una línea narrativa. Sin embargo, puede analizarse a partir de algunos elementos planteados, como el de las funciones, los indicios, los informantes y las catálisis, en lo único que respecta complejidad es en el análisis del nivel narrativo, la teoría de Todorov sobre el tiempo de la historia y el tiempo del relato resulta más asequible de realizar en esta obra. El determinar cuáles fueron los hechos y los datos claves de cada relato nos permitió unir los hilos que coincidían para reconstruir el día del asesinato. 

La obra de Saer es completamente anacrónica, presenta tiempos y espacios relativos, donde la realidad se presenta como algo inasible y la hace ser inexistente, o sino existir, pero a partir de la visión de muchas realidades. La estructura de la misma, escapa a la estructura del relato que plantea Roland Barthes, la que fácilmente podría servir para analizar relatos de la narrativa tradicional. Esta narración es de estructura circular, cada personaje es un microcosmos representado en un círculo, donde cada círculo se toca con el otro por medio de coincidencias espaciales, o  por medio del azar, esto muestra la concepción metafísica de su autor sobre el funcionamiento del universo, sobre el caos y el tiempo.

 

Bibliografía consultada:

 

• “Cicatrices” de Juan José Saer (1969) Ed. Especial La Nación Bs. As.
• “Introducción al análisis de los relatos” Roland Barthes, tomado de Barthes, R. Graimas, C. y otros (1974), Análisis estructural del relato, Editorial Tiempo Contemporáneo. Bs. As. 
• “Con el agua en la boca” Entrevista a Juan José Saer por Andrea Stefanoni y Damián Lepunzina. www.radiomontaje.com.ar
• Biografía de Juan José Saer, tomada de www.literatura.org
• “Literatura y Sociedad” Beatriz Sarlo y Carlos Altamirano (1983), Bs. As. Edicial.
• “El método formal” Eichenbaun

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[1] Roland Barthes, art cit. “Introducción al análisis estructural de los relatos” pag 16

[2] “Cicatrices” de Juan José Saer Ed. La Nación pag 90

[3] “Cicatrices” de Juan José Saer Ed. La Nación pag 18

[4] Roland Barthes, art cit. “Introducción al análisis estructural de los relatos” pag 25

[5] “Cicatrices” de Juan José Saer Ed. La Nación pag 163

[6] “Cicatrices” de Juan José Saer Ed. La Nación pag 164

[7] “Cicatrices” de Juan José Saer Ed. La Nación pag 164

[8] “Cicatrices” de Juan José Saer Ed. La Nación pag 129

[9]  “Cicatrices” de Juan José Saer Ed. La Nación pag 140

Para más información sobre el tema, recomiendo leer: "Cicatrices" El desafío de un análisis estructural